La planeación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales.

Diseño instruccional. Concepto, propósitos y características.

-Las primeras experiencias del diseño instruccional surgieron en la década de los 50.

-La maquina de enseñanza la desarrollo él psicólogo y filosofo Benjamín F. Skinner.

A partir de la maquina de enseñanza el diseño instruccional comenzó a desarrollarse de manera importante.

ETAPAS.

Primera: CONDUCTISMO (década de los 60).

Segunda: Teoría de SISTEMAS (década de los 70).

Tercera: COGNITIVISMO (década de los 80).

Cuarta: CONSTRUCTIVISMO (década de los 90).

Quinta: CONECTIVISMO (década del 2000).

Concepto de diseño instruccional: Este tiene su definición dependiendo el enfoque teórico con el que se aborde. El diseño instruccional es una disciplina que se alimenta de diferentes áreas del saber, tales como la informática, la programación, el diseño grafico, comunicación, pedagogía, psicología y neurociencia. De todas estas las que mas han tomado predominancia en el diseño instruccional son la pedagogía y la psicología.

De acuerdo con Dick y Carey (1996), el diseño instruccional se puede definir de forma general como un proceso sistemático para planificar la enseñanza, donde se aplican las teorías instruccionales y los procesos empíricos a la practica educativa.

Propósito.

Tiene como propósito el asegurar "experiencias de instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades mas eficiente, eficaz y atractivo".

Características. 

Ruth Colvin (2008), afirma que el diseño instruccional debe cumplir con los siguientes principios:

-Activar conocimientos previos.

-Enfocar la atención a los elementos importantes.

-Dosificar la carga cognitiva a lo largo del contenido.

-Promover la codificación en la memoria a largo plazo.

-Utilizar materiales significativos.

-Incentivar a los estudiantes.

-Ajustar la instrucción a objetivos metacognitivos.

-Contribuir a la construcción de modelos metales robustos.

¿Qué es la mediación?

la mediación adquiere una particular importancia en virtud de que la relación entre el docente, el sujeto que conoce y el contenido disciplinar está mediada por las tecnologías. En tal sentido, se asume un enfoque de la didáctica que considera la intervención docente como mediadora entre el sujeto que construye y el objeto de conocimiento.

¿Cuál es el papel del docente en los entornos virtuales?

En correspondencia con las ideas planteadas, la didáctica tal como aquí se concibe, constituye desde una perspectiva crítica y constructiva, un marco teórico- referencial para las acciones que el docente, facilitador o moderador en entornos virtuales (aunque también presenciales), debe llevar a cabo antes, durante y después del proceso didáctico o instruccional, acciones que convenientemente sustentadas y diseñadas se identifican según sea la fase en dicho proceso como: pre-activa, inter-activa y post-activa.

¿Por qué el docente se convierte en un prosumidor?

Este proceso de mediación, independientemente de la modalidad en que se administre, comporta una serie de acciones relacionadas con el diagnóstico del contexto en el cual se lleva a cabo, la toma de decisiones, el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje y la evaluación de los resultados de la práctica pedagógica con el objeto de potenciarla y/o reconducirla, si es el caso. Como todo proceso de mediación  didáctica complejo e intencional, es difícil preverlo en toda su magnitud, pero es precisamente su complejidad lo que hace necesario tomar previsiones sobre los elementos que lo conforman y la finalidad que se quiere lograr de manera reflexiva, por ello el docente deja de ser un consumidor de prescripciones u orientaciones ajenas y pasa a ser “prosumidor”, diseñador y gestor de su trabajo docente.

¿ Cómo se concibe la didáctica en el marco virtual?

como la aplicación de estrategias y herramientas pedagógicas para facilitar el aprendizaje en entornos telemáticos. se enfoca en el diseño de experiencias de aprendizaje personalizados, que promueven la interacción, la colaboración y la construcción de conocimiento, aprovechando las características y potencialidades de las tecnologías digitales.     

¿Cuál es el papel de las tecnologías en una formación virtual?

actúan como herramienta clave para personalizar la enseñanza, aumentar la disponibilidad de aprendizaje y fomentar la interacción y colaboraciones entre los alumnos 

¿Cuál es el papel del alumno en esta modalidad?

En la modalidad a distancia por vía telemática, al docente le compete intervenir, conducir, coordinar y orientar al alumno individual y grupalmente como le corresponde al docente presencial, aunque la docencia telemática sugiere un cambio en los roles que desde posiciones tradicionales desempeña el profesor y características particulares de la educación a distancia y la virtualidad

https://quizlet.com/mx/1037338663/diseno-instruccional-flash-cards/?i=6js5yb&x=1jqt

https://www.mindomo.com/mindmap/mediacin-didctica-virtual-92a91f951d9e44e7bf0438c47e843ac7

Integrantes.

-Brenda Paola Ávila Infante.

-Jasmin Barragán Milanés. 

-Shaila Judalitza Farias Sanchez. 

-Monica Gallardo Infante.

-Alexa Erandy Zamora Salgado.